El Pais de los Estudiantes

Este curso hemos participado de nuevo en El País de los Estudiantes, con el periódico al que hemos llamado La GOTA. El nombre es el acrónimo de Gaceta de Opiniones de Temática Actual, pero con ese nombre queríamos llegar mucho más allá

¿Qué es una gota? Normalmente es insignificante y apenas apreciamos su existencia, pero… ¿qué puede llegar a ser? El comienzo de una gran tormenta, un buen año de cosechas, el fin de la paciencia o vital para el planeta si “miramos” por cada gota de agua. Puede ser la destrucción si hablamos de ácido sulfúrico o nitroglicerina, símbolo de vida si es una gota de sangre e incluso desvelar misterios en manos del CSI. Nuestra GOTA puede ser insignificante de forma aislada, pero es una gota que puede hacer Océanos.

El grupo de El País de los Estudiantes de este curso, estaba formado por alumnos de 1º y de 2º de Bachillerato:

17 de mayo

Día de internet

Resumen de los Derechos y Deberes de los alumnos.

Como ciudadanos tenemos una serie de derechos y deberes, pero también como clientes, como pacientes, o simplemente como ser humano. Y todo esto en el ámbito local, autonómico, nacional, europeo e incluso mundial. Sabemos que existen los derechos del niño, derechos de las mujeres y los derechos fundamentales. Y en todos estos conceptos también existen sus equivalentes en lo que a deberes se refiere.

Cuando pasamos a formar parte de una comunidad educativa, ya sea como alumno o como familias de alumnos, en un colegio, instituto, universidad o en cualquier institución educativa, debemos preocuparnos por conocer cuales son nuestras obligaciones y también nuestros derechos. Esto es algo que debemos conocer todos y que además todos debemos tener en cuenta en el ámbito educativo. Por ello es necesario incluir aquí un extracto del Decreto que recoge los Derechos y Deberes de los Alumnos en los Institutos de Enseñanza Secundaria en Andalucía, tras ser modificado por el Decreto 19/2007, de 23 de enero por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos.

DE LOS DERECHOS DEL ALUMNADO

· Art. 6. Derecho a una formación integral.

· Art. 7. Derecho a la objetividad en la evaluación.

· Art. 8. Derecho a la igualdad de oportunidades.

· Art. 9. Derecho a percibir ayudas.

· Art. 10. Derecho a la protección social.

· Art. 11. Derecho al estudio.

· Art. 12. Derecho a la orientación escolar y profesional.

· Art. 13. Derecho a la libertad de conciencia.

· Art. 14. Derecho a que se respete su intimidad, integridad y dignidad personales.

· Art. 15. Derecho a la participación en la vida del Centro.

· Art. 16. Derecho a la utilización de las instalaciones del Centro.

· Art. 17. Derecho de reunión.

· Art. 18. Derecho a la libertad de expresión.

· Art. 19. Derecho a la libertad de asociación.

· Art. 20. Respeto a los derechos del alumnado.

DE LOS DEBERES DEL ALUMNADO

· Art. 21. Deber de estudiar.

· Art. 22. Deber de respetar la libertad de conciencia.

· Art. 23. Deber de respetar la diversidad.

· Art. 24. Deber de buen uso de las instalaciones del Centro.

· Art. 25. Deber de respetar el Proyecto de Centro.

· Art. 26. Deber de cumplir las normas de convivencia

· Art. 27. Deber de respetar al profesorado y a los demás miembros de la comunidad educativa.

· Art. 28. Deber de participar en la vida del Centro.

Quiero terminar llamando la atención a las siguientes parejas de artículos; 11-21 (derecho y deber de estudio), 13-22 (derecho y deber a la libertad de conciencia), 14-27 (derecho a ser respetado y deber de respetar) y finalmente 15-28 (derecho y deber de participar en la vida del Centro).

Recuerda que perteneces a una comunidad educativa en la que debe estar siempre presente el respeto y el sentido común.

Alfonso Bonillo.

Participación en la Olimpiada Matemática Thales

El día 5 de abril estuvimos en la Fase provincial de la XXIV Olimpiada Matemática para 2º ESO organizada por la SAEM Thales en Huercal Overa.

Participaron los alumnos Indra Harold Baynes García de 2º ESO A y Darius Sicoe Sidea de 2º ESO B.

Más que nada fue una jornada de convivencia en la que conocimos muchos amigos con los que compartimos el interés por las Matemáticas.

Y la paella de lo mejor (sería por la hora).

Un ejemplo de uno de los problemas:

¿Estamos preparados para luchar contra los incendios?

La mayoría de los incendios forestales son provocados año tras año, ponen en peligro vidas humanas, bienes sociales y causan graves daños ambientales y pérdidas económicas. Generalmente los incendios se inician sin que nadie lo advierta. Se propagan a gran velocidad haciendo arder todo cuanto encuentran a su paso. Los seres humanos somos quienes provocamos la mayoría de los incendios.

Los programas de educación ambiental adaptados al medio rural y urbano impulsan una mejor percepción del riesgo y el daño provocado por incendios forestales. Su principal objetivo es la implicación del conjunto de la sociedad en la lucha contra los incendios. Pensamos que es imprescindible saber actuar ante un incendio.

En lo referente a los incendios forestales la evidencia es aplastante:

• El 80% de los incendios que se producen en Europa se dan en la Península Ibérica.
• Hay municipios que tienen incendios TODOS los días de verano.
• La mayoría de los incendios tienen su origen en zonas inaccesibles y al caer la tarde.
• Es reseñable que últimamente la época de incendios no se limita al verano, sino que también en los días fríos y secos del invierno hay oleadas de incendios.

Contra los incendios forestales, resulta imprescindible establecer las siguientes medidas preventivas:

• Cerrar el paso de vehículos a motor, quedando libre las pistas forestales y caminos situados fuera de la red.
• Puesta en marcha de un operativo para el control del uso de motocicletas de cross en las pistas, caminos y cortafuegos.
• Control de las acampadas libres en las zonas de baño tradicionales.
• Limpieza de basura de los miradores naturales.
• Exigencia de redacción y aprobación de los núcleos urbanos tradicionales, urbanizaciones y parcelaciones ilegales.
• Control sobre el uso de maquinaria en el medio forestal que está prohibida durante el periodo de Alto Riesgo. Durante el verano, numerosos parcelitas utilizan desbrozadoras, bombas de agua exterior, grupos de soldadura, amoladora o radiales, etc
• Prohibición del material pirotécnico en fiestas populares, en lugares que puedan afectar a terrenos forestales.

Pero... ¿Cómo actuar ante un incendio en un edificio?

• Abandonar el edificio lo más rápido posible. Esto parece obvio, pero mucha gente demora la huida por rescatar pertenencias.

• Usar escaleras en vez de ascensores.

• Al evacuar, moverse lo más bajo posible. El humo y los gases tóxicos tienden a subir con el calor. Taparse la boca con ropa para inhalar menos humo y gases.

• Cerrar las puertas por las que se atraviesa para demorar el avance del fuego.

• Llamar a los bomberos sólo después de abandonar el edificio.

• Si sus prendas se prenden fuego, no correr: tirarse al piso, taparse la cara con las manos, y rodar, rodar, rodar para ahogar las llamas.

• Enseñar cómo actuar en un incendio a todas las personas que viven en la casa.

Además de todo esto, puede ser necesario utilizar un extintor, y... ¿sabemos cómo usarlo?

El uso correcto del extintor implica cuatro pasos, que se resumen en la imagen:

1) tirar del cierre de seguridad;

2) apuntar a la base del fuego;

3) apretar el gatillo; y

4) mover el chorro de lado a lado y de atrás a adelante.

Finalmente hay que tener en cuenta que la esixtencia de detectores de humo duplica las estadísticas de supervivencia ante los incendios.

Nadia Oliynyk (1º Bachillerato)

¿Educar para qué?

Esta viñeta de El Roto me parece muy buena para recordar cuáles son los objetivos que nos proponemos en nuestro trabajo y qué van a encontrar los alumnos en el mundo.

Espero que el Blog nos sirva para seguir trabajando en nuestros proyectos de águilas y no nos convirtamos nunca en buitres

El mundo de los Videojuegos

Han pasado ya muchos años desde el primer videojuego que apareció, y cada vez hace falta menos tiempo para que salga uno nuevo. Si damos un repaso a la historia de los videojuegos podemos ver que los primeros programas desarrollados para ofrecer diversión al usuario no eran mas que imágenes planas donde un pequeño muñeco se limitaba a moverse a voluntad del usuario como una marioneta y en ocasiones se dedicaba a comerse a otros objetos de la imagen, como en el caso del antiguo y clásico Come-Cocos.

Pero conforme avanza la ciencia también lo hace la informática y con ella arrastrando a todo lo relacionado con ella, esto implica la evolución y desarrollo de videojuegos a la vez que sus plataformas de desarrollo. Las conocidas videoconsolas. Podemos verlo en las ya familiares Play Station una videoconsola japonesa que surgió en el año 1990 de la mano de Sony o la famosa Nintendo también de origen japonés. Estos “aparatitos” para el ocio y entretenimiento comenzaron una etapa de desarrollo de del videojuego y se especializaron en la sofisticación de plataformas, para videojuegos que acabó con la creación de sistemas tan sofisticados que incluso nos permiten jugar con usuarios de la otra punta del mundo. Esto no es difícil de apreciar viendo la gran variedad de consolas que hay en el mercado y no hace falta hablar ya que actualmente hay tiendas dedicadas únicamente a la venta y alquiler de videojuegos.

En lo que respecta a los videojuegos podemos ver que no solo las consolas han evolucionado sino que los juegos actuales no tienen nada que ver con los de hace 10 años, cuya calidad gráfica y multiplicidad de contenidos es casi infinita comparada con la de aquellos tiempos. Ahora se han desarrollado varios géneros como, acción, aventura, arcade, conducción, rol, plataforma, deportes, etc. Además gracias al avance de tecnologías 3D podemos disfrutar de grandes títulos como, Assains Creed de PS3, Devil May Cry 4 para Xbox360 o Dragon Quest pata Wii entre otros.

No hay que olvidar los juegos para ordenador o PC. Este aparato tan extendido por el mundo, además de una herramienta de trabajo es una plataforma de juego que permite posibilidades casi ilimitadas ya que además de usar los videojuegos diseñados para PC también admite una gran variedad de juegos que en su origen fueron creados para consola pero que han sido adaptados al PC, aunque las barreras han sido casi eliminadas y la gran mayoría de los videojuegos se crean al mismo tiempo tanto para el PC como para las consolas.

Aunque todo lo que diga es poco para los usuarios más experimentados, quiero finalizar con la conclusión, y lo digo como jugador, que no hay nada como un juego con una buena historia y una excelente forma de juego que nos proporcione horas de diversión y entretenimiento.

José A. Rodríguez (2º Bachillerato)